Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: diagnóstico e prática pedagógica

Uma criança que não para na cadeira recebe um diagnóstico, e a partir dele a escola muda aquilo que espera dela. Rosana Aparecida Albuquerque Bonadio e Nerli Nonato Ribeiro Mori olham para esse encadeamento e perguntam quanto do chamado TDAH é quadro clínico e quanto é fracasso escolar convertido em doença. O livro discute a medicalização da infância, examina como o diagnóstico chega à sala de aula e o que o professor faz com ele depois. Saiu pela editora da Universidade Estadual de Maringá, com prefácio de Anna Maria Lunardi Padilha, e destina-se a professores.