Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales

Ensinar e aprender matemática:

 

possibilidades para a prática

educativa

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

 

REITOR EDITORA UEPG

Carlos Luciano Sant’Ana Vargass Lucia Cortes da

Costa

 

VICE-REITORA CONSELHO

Gisele Alves de Sá Quimelli EDITORIAL

Lucia Cortes da

PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO Costa (Presidente)

E ASSUNTOS CULTURAIS Augusta Pelinski

Marilisa do Rocio Oliveira Raiher

Bruno Pedroso

Dircéia Moreira

Ivo Motim Demiate

Jefferson

Mainardes

Jussara Ayres

Bourguignon

Marilisa do Rocio

Oliveira

Silvio Luiz Rutz da

Silva

Celia Finck Brandt

Méricles Thadeu Moretti

Organizadores

 

ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA:

POSSIBILIDADES PARA A PRÁTICA EDUCATIVA

Copyright © by Celia Finck Brandt e Méricles Thadeu Moretti

(Orgs) & Editora UEPG

Nenhuma parte deste livro, sem autorização prévia por escrito da

Editora, poderá ser reproduzida ou transmitida, sejam quais forem

os meios empregados: eletrônicos, mecânicos, fotográficos,

gravação ou quaisquer outros.

Equipe Editorial

 

Coordenação editorial Lucia Cortes da

Costa

 

Revisão ICQ Editora e

Gráfica

 

Capa, Diagramação e Projeto Marco Wrobel

gráfico

 

Ficha Catalográfica elaborada pelo Setor de Tratamento da

Informação BICEN/UE

 

E59e

Ensinar e aprender matemática [livro eletrônico]: possibilidades para a prática educativa/ Celia Finck Brandt, Méricles Thadeu Moretti (Org.). Ponta Grossa : Ed. UEPG, 2016.

4888 Kb; ePUB.

ISBN 978-78-7798-215-8

1. Matemática - ensino. 2. Matemática -

aprendizagem. I. Brandt, Celia Finck (Org.). II. Moretti, Méricles Thadeu (Org.). III. T.

CDD: 372.6

 

Depósito legal na Biblioteca Nacional

Editora filiada à ABEU

Associação Brasileira das Editoras Universitárias

Editora UEPG

Praça Santos Andrade, n. 1

84030-900 – Ponta Grossa – Paraná

Fone: (42) 3220-3306

e-mail: vendas.editora@uepg.br

2016

Table of Contents / Sumário / Tabla de

Contenido

 

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Apresentação

Capítulo 01 – Uma experiência de formação continuada de

professores licenciados sobre a matemática dos anos iniciais

do Ensino Fundamental

Capítulo 02 – As pesquisas desenvolvidas pelo grupo de

pesquisa formação e educação matemática (formem)

Capítulo 03 – Educação Matemática: em foco o jogo no

processo ensino-aprendizagem

Capítulo 04 – Registros orais e escritos: um estudo com alunos

e professores de educação de jovens e adultos ao

solucionarem problemas de proporção−porcentagem

Capítulo 05 – Leitura, escrita e argumentação na Educação

Matemática do Ensino Médio: possibilidades de constituição de

significados matemáticos

Capítulo 06 – A utilização do cálculo mental no Ensino

Fundamental

Capítulo 07 – Os professores e o ensino de frações no 2º ciclo

do Ensino Fundamental

Capítulo 08 – Atividades de modelagem matemática mediadas

por vídeo e oficina: uma discussão no contexto da educação

Capítulo 09 – Relações entre a conceituação da estrutura do

sistema de numeração decimal e as operações cognitivas de

produção, tratamento e conversão com registros de

representação semiótica do número: a palavra e a escrita

arábica

Capítulo 10 – Resolução de problema e matemática no Ensino

Fundamental: uma perspectiva didática

Capítulo 11 – A regra dos sinais: alguns elementos importantes

do seu contexto histórico

Capítulo 12 – Formação de professores e o uso de tecnologias

no processo de ensino e aprendizagem de matemática: que

elementos considerar?

Capítulo 13 – O desenvolvimento do letramento estatístico a

partir do uso do Geogebra: um estudo com professores de

matemática

Sobre os autores