Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia e formação de professores

Ensinar ciência não é apenas passar conteúdo adiante. Quando entra na aula um tema como transgênicos, agrotóxicos ou vacina, o professor precisa lidar ao mesmo tempo com a controvérsia científica, o interesse econômico e a opinião que os alunos já trouxeram de casa. Leonardo Fabio Martínez Pérez acompanhou professores brasileiros que levaram essas questões para a sala e mostra o que muda na formação docente quando o assunto não tem resposta única. Um estudo sobre ideologia, autonomia e o trabalho real de quem ensina ciência na escola.