Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales

O ensino da filosofia no limiar da

contemporaneidade

Rodrigo Pelloso Gelamo

O ensino da filosofia no limiar da contemporaneidade

o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de filosofia?

© 2009 Editora UNESP

Cultura Acadêmica

Praça da Sé, 108

01001-900 – São Paulo – SP

Tel.: (0xx11) 3242-7171

Fax: (0xx11) 3242-7172

www.editoraunesp.com.br

feu@editora.unesp.br CIP – Brasil. Catalogação na fonte

Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ

G278e

Gelamo, Rodrigo Pelloso

O ensino da filosofia no limiar da contemporaneidade [livro eletrônico] : o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de filosofia? / Rodrigo Pelloso Gelamo.- São Paulo : Cultura Acadêmica, 2009.

420 Kb ; ePUB

Inclui bibliografia

ISBN 978-85-98605-95-1

1. Filosofia - Estudo e ensino. 2. Professores de filosofia. 3. Educação - Filosofia. I. Título.

09-6054.

CDD: 107

CDU: 1(07)

Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista "Júlio

de Mesquita Filho" (UNESP)

Editora afiliada:

A Osvaldo Dalbério,

mestre que plantou em mim o primeiro desejo

de pensar a filosofia.

Agradecimentos

É sempre difícil nos lembrarmos de todas as pessoas que são merecedoras de nossos mais sinceros agradecimentos. Algumas delas, por estarem mais distantes ou por terem nos ajudado mais no começo de nossa trajetória, são esquecidas. Por isso, nomearei apenas algumas que marcaram decisivamente este trabalho.

Não poderia deixar de fora dos meus agradecimentos Osvaldo Dalbério. Já não sei muito bem em que ele me ajudou, nem seria capaz de enumerar todas as coisas que fez por mim. Apenas agradeço a sua presença como acontecimento que mudou minha vida e me fez pensar a filosofia como uma forma de vida.

A Maria da Graça Chamma Ferraz e Ferraz, que me ajudou não só a aprender a escrever e a ler a filosofia, mas a me apaixonar pelo pensamento dos filósofos franceses. Além disso, acreditou em mim ajudando-me a escrever meu primeiro projeto e a realizar minha primeira pesquisa.

Aos membros do Gepef, pela partilha no pensamento. Amigos para quem eu pude sempre dizer abertamente meus pensamentos na intempestividade de seus acontecimentos.

Ao Divino, pela amizade no seu jeito singularmente exigente de ouvir, de ler e de comentar meus pensamentos.

A Maisa Zakir, a primeira leitora de tudo que escrevo, companheira e amiga que ajudou a melhorar ainda mais minha escrita.

A Eugénia Vilela, que me mostrou o trapézio sem rede. Um lugar onde é preciso ter coragem para pensar. Mesmo distante, sempre cuidou muito dos meus pensamentos.

A Pedro Pagni, por ter sido um grande amigo e companheiro no pensamento, por estar sempre generosa e carinhosamente presente em tudo o que foi possível pensar a respeito dos problemas que me dediquei a pensar aqui, de minha carreira e de minha vida.

Agradeço aos membros da banca de qualificação e de defesa de meu doutoramento, pelo rigor na leitura e generosidade das questões que me deram o que pensar. Obrigado por terem pensado junto comigo os meus problemas de pesquisa.

À Fapesp, pelo financiamento e pelo grande incentivo na realização desta pesquisa.

Ao Sem Nome (parecerista ad hoc da Fapesp), pela leitura e pela presença permanente em todos os momentos de minha pesquisa. Obrigado por estar aí, sem ser visto, mas sempre presente.

A todos os meus alunos, sem os quais eu não seria professor e não teria escrito o que escrevi aqui. Sou grato por terem me dado a pensar.

Enfim, a todos os que não puderam ser nomeados, mas que estiveram sempre presentes na potência de pensar comigo livre e filosoficamente a vida.

"Mas já que se há de escrever, que ao menos não

se esmaguem com palavras as entrelinhas."

(Clarice Lispector)

"Negar nossas experiências é colocar uma mentira

nos lábios da nossa própria vida."

(Oscar Wilde)

"Mais importante que o filósofo é o poeta."

(Gilles Deleuze)

Table of Contents / Sumário / Tabla de

Contenido

Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales

Introdução

1 O ensino da filosofia entre a questão pedagógica e a

problemática filosófica

2 O problema do ensino da filosofia

3 Experimentar pensar

Considerações finais

Referências bibliográficas