Introdução

A história deste livro Alguns anos atrás, para escrever um artigo para uma revista, comecei a visitar incubadoras de talentos – pequenos lugares de onde saem muitos profissionais excelentes em áreas como esporte, arte, música, negócios, matemática, entre outras –, tais como:

Um clube de tênis decadente em Moscou que, nos últim os três anos, produziu m ais j ogadoras im portantes do que todos os Estados Unidos. Um curso de verão onde os alunos aprendiam , em sete sem anas, o conteúdo de teoria m usical que norm alm ente assim ilariam em um ano.

Um a escola de um bairro pobre de San Mateo, na Califórnia, que, em quatro anos, transform ou péssim os alunos de m atem ática nos m elhores do estado.

Um a escola de canto em Dallas que, na últim a década, produziu inúm eros talentos m ilionários da m úsica pop.

Um a academ ia de esqui em Verm ont, com capacidade para 100 alunos por tem porada, que produziu 50 esquiadores olím picos nos últim os 40 anos.

Minha busca tam bém m e levou a laboratórios e centros de pesquisas que investigam a nova ciência do desenvolvim ento de talentos. Por séculos, presum im os que o talento é algo inato, que nasce com a pessoa. Hoj e, porém , graças ao trabalho de um grande grupo de cientistas, entre eles o Dr. K. Anders Ericsson, o Dr. Douglas Fields e o Dr. Robert Bj ork, as antigas prem issas estão sendo derrubadas e substituídas por esta: o talento é determ inado m ais por nossas ações do que por nossos genes – m ais especificam ente, pela com binação de prática intensiva e m otivação que propicia o desenvolvim ento cerebral. Meu proj eto transform ou-se no livro O código do talento, no qual explico que o sucesso das incubadoras de talentos está em se alinharem com os m ecanism os naturais do cérebro que perm item o desenvolvim ento das habilidades.

Ao longo da j ornada, porém , deparei com um a situação im prevista. Além de j ornalista, sou pai de quatro filhos, técnico de beisebol nas horas vagas e m arido de um a j ogadora de hóquei. Dentro de casa, lutam os diariam ente com as questões e ansiedades com uns que giram em torno do processo de adquirir e desenvolver habilidades. Com o aj udar o filho a aprender a tabuada? Com o diferenciar um talento genuíno de um interesse m om entâneo? Qual é a m elhor form a de m otivar? Com o incentivar o desenvolvim ento sem nos tornarm os pais obsessivos, criando filhos estressados e infelizes? Constatei posteriorm ente que conhecer aqueles lugares extraordinários m e aj udou não só em m inha carreira de j ornalista, m as tam bém a ser um pai m elhor e um treinador m elhor.

Tudo com eçou quando fui visitar m inha prim eira incubadora de talentos, o clube de tênis Spartak, em Moscou. Assim que cheguei, vi um m onte de j ogadores treinando com a raquete de form a lenta, sem a bola, seguindo as instruções do professor, que realizava pequenas correções na postura dos alunos. Notei que os treinadores form avam grupos com pessoas de diferentes faixas etárias e tam bém o olhar fascinado dos j ovens j ogadores, que fitavam as j ogadas perfeitas dos veteranos, tentando assim ilá-las. Um pensam ento com eçou a ganhar força na m inha m ente.

Eu poderia usar isso lá em casa.

Daquele m om ento em diante, sem pre que m e deparava com algum conselho im portante ou um m étodo interessante, anotava-o em um caderno. Escrevi dicas com o: Exagere nos movimentos novos; diminua o espaço de prática; e, a m inha preferida, tire cochilos. Um ano depois, m eu caderno ficou todo preenchido.

A ideia acabou dando certo − e m uito, a j ulgar pelo progresso dos m eus filhos nas aulas de piano e violino, pelo desenvolvim ento da m inha m ulher no hóquei e pelo recorde de vitórias do nosso tim e de beisebol. Após a publicação de O código do talento, fiquei sabendo de grupos que utilizavam os princípios do livro para criar program as de desenvolvim ento de talentos, entre eles um de enferm agem de Minnesota, um curso pré-vestibular da Califórnia, um a em presa de softwares, organizações de treinam ento m ilitar e várias equipes profissionais de esportes. Continuei viaj ando, visitando m ais professores e acrescentando m ais ensinam entos ao caderno. Em determ inado m om ento, cheguei à conclusão de que precisava organizar todas aquelas anotações.

Este livro foi escrito com esse obj etivo.

Apresento aqui um conj unto de dicas sim ples e práticas para desenvolver habilidades, obtidas nas incubadoras de talentos que visitei e com os cientistas que as estudavam . Os conselhos foram testados, possuem base científica e, o m ais im portante, são concisos. Porque todo m undo − sej a você pai, professor, treinador, artista ou em presário − quer aproveitar ao m áxim o o tem po e a energia de que dispõe.

Como usar este livro Todos temos talentos, mas não sabemos como desenvolvê-los ao máximo.

Com o reconhecer talentos em nós m esm os e nas pessoas à nossa volta? Com o desenvolver um talento incipiente? Com o progredir no m enor intervalo de tem po possível? Com o escolher um a estratégia, um m entor, um m étodo?

As respostas a essas perguntas poderão ser encontradas nas dicas e técnicas com provadam ente eficazes que aprendi com as incubadoras de talentos. Elas podem ser classificadas em três categorias, que form am as seções deste livro:

1) Primeiros passos: ideias para conseguir m otivação e criar um plano para

aprim orar seus talentos.

2) Desenvolvimento das habilidades: m étodos e técnicas para alcançar o

m áxim o de aproveitam ento no m enor tem po possível.

3) Progresso contínuo: estratégias para superar a estagnação, m anter a

m otivação e desenvolver hábitos que façam o sucesso durar.

As dicas são propositadam ente sim ples e diretas. Em bora a neurociência por trás desses assuntos sej a fascinante e com plexa, ela parte do princípio básico de que pequenas ações, repetidas ao longo do tempo, nos transformam. Nas palavras da professora de canto Linda Septien: “Não estam os falando de m ágica nem de algo do outro m undo. Tudo se resum e a trabalhar duro, e de m aneira inteligente.”

Qualquer que sej a o talento que você queira desenvolver − para se destacar em um esporte, aprender um idiom a ou tocar um instrum ento −, estej a certo de um a coisa: você nasceu com todas as ferram entas necessárias para transform ar a falta de j eito de iniciante em fluência e eficiência. Essas ferram entas não são determ inadas por genes, m as por você m esm o, que, por m eio da prática constante e adequada ao seu estilo de vida, poderá alcançar a excelência.