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Editores Assistentes

Anderson Nobara

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Jorge Pereira Filho

EDER PIRES DE CAMARGO

 

Saberes docentes para a

 

inclusão do aluno com

 

deficiência visual em aulas de

 

física

© 2012 Editora UNESP

 

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undação Editora da UNESP (FEU)

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CIP – Brasil. Catalogação na fonte

Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ

 

C176e

 

Camargo, Eder Pires de

 

Saberes docentes para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de Física [livro eletrônico]/ Eder Pires de Camargo. São Paulo: Editora Unesp, 2012. 3928 Kb; EPUB; il.

 

Inclui bibliografia

 

ISBN 978-85-3930-353-3

 

1. Física – Estudo e ensino. 2. Disciplinas escolares. 3. Deficientes visuais – Educação. 3. Inclusão escolar. 4. Professores de Física – Formação. 5. Prática de ensino. I. Título.

 

12-6201

 

CDD: 372.86

CDU: 372.86

 

Este livro é publicado pelo projeto Edição de Textos de Docentes e

Pós-Graduados da UNESP – Pró-Reitoria de Pós-Graduação da

UNESP (PROPG) / Fundação Editora da UNESP (FEU)

 

Editora afiliada:

Aos amigos Mariana e Rafael.

Às avós Maria José Vieira Camargo e Maria Aparecida Mineto Toniões. À minha esposa e grande amor Lucimara Aparecida dos Reis de Camargo. Ao meu enteado, o amigo Gabriel Reis de Carvalho. À minha mãe, Elisabete Maria Toniões de Camargo. Ao meu pai, Elio Pires de Camargo.

À minha irmã, Erica Camargo Tomazi.

Ao meu irmão, Elio Pires de Camargo Júnior.

À minha sobrinha, Marina Isabel Camargo Tomazi, um anjo enviado por Deus para nossa família.

Aos avôs José Toniões Filho e Enoch Pires de Camargo (in memoriam). Aos tios, José Carlos Moreli e Antónia Camargo Moreli. Ao Lar Escola Santa Luzia para cegos da cidade de Bauru.

Agradecimentos

 

Ao professor roberto Nardi, que supervisionou a etapa de coleta de dados da pesquisa que originou este livro.

 

À Fundação de amparo à Pesquisa do Estado de são Paulo (Fapesp), que apoiou a constituição de dados da pesquisa mencionada.

 

Ao Colégio Técnico industrial Prof. Isaac Portal Roldán e à Escola Estadual Mercedes P. Bueno, que sempre apoiaram a realização do projeto que originou este livro.

 

À diretoria de Ensino da região de Bauru.

 

Aos formandos em licenciatura em Física da Unesp, campus de Bauru do ano 2005.

 

Ao Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e aos departamentos de Física e Educação da Unesp, campus de Bauru.

 

Ao departamento de Física e Química da Unesp, campus de Ilha Solteira.

 

Ao meu cunhado José António Tomazi, que pacientemente levava-me de carro para a realização da investigação.

 

Ao meu tio Saulo Pires de Camargo, que escaneou vários livros para que eu pudesse lê-los e constituir o referencial teórico do livro.

 

À professora Lizete de Carvalho, pelos ricos ensinamentos.

 

Aos meus orientandos e colegas do grupo Ensino de Ciências e inclusão Escolar (Encine).

Crer e não crer são atos de fé. Optei em crer no Eterno. Presto-lhe louvor, pois, ele nunca me desamparou. Nos momentos difíceis me carrega em seu colo.

Nos momentos de alegria caminho ao seu lado.

Table of Contents / Sumário /

 

Tabla de Contenido

 

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Apresentação

Introdução

1 - Objetivos da pesquisa e retomada dos saberes docentes

para o ensino de física

2 - Constituição, organização e tratamento analítico dos dados:

um modelo formativo para a prática inclusiva de Física no

contexto da deficiência visual

3 - A comunicação e os contextos comunicativos como

categorias de análise

4 - Panorama das dificuldades e viabilidades para a inclusão

do aluno com deficiência visual em aulas de Óptica

5 - Panorama das dificuldades e viabilidades para a inclusão

do aluno com deficiência visual em aulas de Eletromagnetismo

6 - Panorama das dificuldades e viabilidades para a inclusão

do aluno com deficiência visual em aulas de Mecânica

7 - Panorama das dificuldades e viabilidades para a inclusão

do aluno com deficiência visual em aulas de Termologia

8 - Panorama das dificuldades e viabilidades para a inclusão

do aluno com deficiência visual em aulas de Física Moderna

9 - Discussão dos saberes docentes para a inclusão do aluno

com deficiência visual em aulas de Física

Considerações finais

Referências bibliográficas