CAPÍTULO VIII Higiene do «crescimento»; exercícios físicos: jogos e gimnástica

Percentagens da mortalidade das crianças da primeira

infância,

na cidade de Coimbra

 

Por essa ocasião, as crianças sofrem, muitas vezes, de dôres nos ossos, nas articulações, nos músculos; teem cefalalgias, freqùentes; padecem de cloro-anemia, de neurastenia, de perturbações cardiacas; experimentam mutações bruscas de temperamento e de carácter;

sentem [163] impulsividades mórbidas ; etc., etc..

Ora, tôda esta sintomatologia constitui aquilo a que chamaremos o sindroma do crescimento desigual, cujas causas profundas se devem procurar, concretamente, em factos, de natureza análoga à dos dois que vamos indicar: 1) a coincidência da suspensão ou

abrandamento (aliás, normal) do crescimento cutâneo, por ocasião da puberdade, com o aumento, alêm de tôda a medida, dos ossos longos, por virtude dalguma

infecção do organismo[164], ou de qualquer outra causa, de ordem bio-química; 2) o crescimento desencontrado do eixo cinzento (medula) e do canal ósseo que lhe

serve de baínha [165] (coluna vertebral).

 

CAPÍTULO VIII

Higiene do «crescimento»; exercícios

físicos: jogos e gimnástica

 

1.—É evidente que para crescer bem, não basta deixar agir a natureza (embora isso seja essencial); mas tambêm é necessário auxiliar o crescimento, isto é, colocar o organismo em condições que sejam favoráveis à sua evolução normal, e impedir ou contrariar a acção dos factores, que possam ser prejudiciais a essa evolução.

Entre as práticas que a higiene aconselha, em ordem ao objectivo designado, ocupam primacial lugar os jogos infantis, e a gimnástica.

Os jogos são agentes naturais e instintivos do crescimento físíco e do desenvolvimento mental, sendo por virtude da sua eficiência que a hipertrofia do organismo se realiza com maior persistência e

eficácia [166].

Sem querermos arriscar um conceito definitivo acêrca da natureza intrínseca da actividade lúdica, diremos, entretanto, que nos parece ser o jôgo um efeito natural das leis biológicas, a que todos os organismos se submetem, nas suas relações com o meio, em que carecem de subsistir.

O jôgo é uma forma de adaptação, um prè-exercício (como lhe chamou Karl Groos), um ensaio ou uma

preparação para a vida [167].

Os instintos herdados, com a organização e a ela inerentes (instintos fundamentais) e, principalmente, os instintos derivados dêstes (instintos adquiridos) não aproveitariam tam perfeitamente à vida dos organismos, como lhes aproveitam, pela eficiência dos jogos, que não se destinam, senão a desenvolver, radicar e robustecer essas energias latentes, de cuja acção

depende aquela [168] vida.

Mas, alêm desta função primordial (tornar apto o ser para o fim, a que o destinam as leis da vida), servem ainda os jogos:

1) para desenvolver actividades novamente adquiridas;

2) para estimular o «crescimento»;

3) para reduzir e canalizar tendências nocivas;

4) para criar e manter hábitos sociais;

5), finalmente, para corrigir a fadiga e regenerar as energias, gastas pelo trabalho orgânico.

Os jogos são muitos, e variam, de país para país e, dentro de cada nação, de província para província e até de localidade para localidade, consoante o género de vida, as tendências, as aptidões, os usos e costumes, e as necessidades físicas, morais e sociais das respectivas populações.

Tem-se procurado classificar os jogos; mas, em virtude da multiplicidade dos critérios adoptados, falta unidade

de vistas [169] , e não há acôrdo nas classificações.

Entre nós, tambêm o problema não tem sido descurado, embora os trabalhos empreendidos sejam raros e

incompletos [170].

Nós, reconhecendo que, sob o aspecto pedagógico, os jogos constituem outros tantos meios, admiravelmente eficazes, de auxiliar o «crescimento»; desenvolver a inteligência; aguçar a sensibilidade; robustecer e disciplinar a vontade; e formar o carácter, agrupamos os jogos, nas seguintes categorias:

1) jogos motores (ou somáticos, porque desenvolvem o organismo);

2) jogos sensoriais (porque educam os sentidos e promovem a destreza e precisão dos movimentos);

3) jogos experimentais (porque aperfeiçoam a inteligência, e satisfazem o instinto de curiosidade das crianças);

4) jogos afectivos (ou emocionais, porque fomentam a cultura da sensibilidade);

5) jogos inibitórios (porque despertam a atenção e educam a vontade); e, finalmente,

6) jogos estéticos (ou artísticos, porque estimulam os sentimentos desinteressados da criança).

O seguinte esquema resumirá o nosso ensaio de classificação (segundo o critério adoptado) dos jogos portugueses, mais conhecidos e praticados, em todo o país.

2.—Do mesmo modo que os jogos, também a gimnástica interessa ao «crescimento»; não, porêm, a gimnástica pedagógica (útil apenas à formação do carácter), e muito menos a gimnástica atlética, que perturba e pode comprometer até a marcha e o

equilíbrio do «crescimento»[171]; mas a gimnástica higiénica, e desta, a gimnástica respiratória, cuja prática é de manifesta vantagem à saúde do corpo e à

dinâmica da sua evolução [172].

 

marcha; carreira;

gerais salto; dança; luta; natação; patinagem;

escorregamento; etc.

motores

escondidas;

cantinhos; barra; eixo;

péla; arco; baloiço;

especiais papagaio; rodas e

rondas infantis;

guerras; jôgo dos

patos; etc.

 

tiro ao alvo; malha ou

gerais fito; jogos de

equilíbrio; etc.

sensoriais

homem; semana;

botão; ferrinho; pião;

cabra-cega; forquilha;

especiais

funda; inco, bilharda;

das cinco pedrinhas; o

recorte; etc.

 

damas; gamão;

dominó; xadrez; todos

gerais

os actos de

curiosidade; etc.

exprimentais

paciências; adivinhas;

especiais anel; disparates;

colecções; etc.

Jogos

jogos de imitação, e

gerais de imaginação; jogos

de fantasia; etc.

afectivos

a boneca; todos os

especiais actos de auto-ilusão

consciente; etc.

 

todos os actos de

domínio sôbre si

gerais próprio; auto-

imposições e auto-

repressões; etc.

inibitórios

fazer de estátua;

atitudes de

especiais

imobilidade, diante do

espelho; etc.

construções em terra,

areia, neve, etc.;

gerais modelagem; pintura, e

desenho de objectos;

jogos dramáticos; etc.

estéticos

combinações de

côres; repassagem de