Páginas iniciais

1. Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
2. Prefácio
3. Apresentação
4. Capítulo 1 - A pesquisa em ciências humanas na perspectiva Histórico-Cultural
5. 1.1. Percurso metodológico da investigação
6. 1.2. O lócus da investigação: de onde falo
7. 1.3. A região do Bico do Papagaio e a luta pela terra
8. 1.4. O jovem e o adulto da Educação do Campo da Universidade Federal do Tocantins
9. 1.5. O Experimento Didático-Formativo
10. 1.6. Pressupostos da teoria Histórico-Cultural para a pesquisa em educação do campo
11. 1.7. O ensino desenvolvimental e a formação de conceitos
12. 1.8. A didática desenvolvimental
13. 1.9. A atividade de estudo
14. Capítulo 2 - Educação do Campo no Brasil e a perspectiva de educação para todos ao longo da vida: desafios para a educação campesina
15. 2.1. Educação e aprendizagem para todos ao longo da vida
16. 2.2. A educação do Campo: concepção e pressupostos históricos
17. 2.3. As licenciaturas em educação do campo - LEDOC
18. Capítulo 3 - Leitura e escrita: possibilidades de letramento estético com jovens e adultos via histórias em quadrinhos
19. 3.1. Contribuições de estudos de letramentos
20. 3.2. O letramento autônomo e o letramento dominante
21. 3.3. Novos estudos de letramento
22. 3.4. As histórias em quadrinhos como linguagem para a compreensão da realidade
23. 3.5. As histórias em quadrinhos e o ensino
24. Capítulo 4 - Arte e estética na educação: uma dimensão epistemológica
25. 4.1. Dimensões da arte na educação
26. 4.2. A arte na Educação do Campo
27. 4.3. Concepções e sentidos da estética
28. 4.4. A estética sociológica marxista
29. 4.5. A estética na formação de professores
30. Capítulo 5 - Práticas pedagógicas em arte na Educação do Campo
31. 5.1. As aulas de histórias em quadrinhos via experimento Didático-Formativo
32. 5.2. Os textos das histórias produzidas pelos jovens e adultos camponeses
33. 5.3. A linguagem visual das histórias em quadrinhos
34. Capítulo 6 - O discurso dos jovens e dos adultos da Educação do Campo a partir das histórias em quadrinhos produzidas
35. 6.1. A arte e estética na Educação do Campo
36. 6.2. A relação entre concreto e abstrato na concepção do jovem e do adulto da Educação do Campo
37. 6.2.1. A concepção de Educação do Campo
38. 6.3. A concepção de leitura e escrita
39. 6.4. A concepção de histórias em quadrinhos
40. 6.5. A leitura do estudante camponês jovem e adulto
41. 6.6. A escrita do estudante camponês jovem e adulto
42. 6.7. O desenvolvimento da leitura do estudante camponês jovem e adulto
43. 6.8. O desenvolvimento da escrita do estudante camponês jovem e adulto
44. Considerações finais
45. Referências
46. Pareceristas

Apêndices

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