Educação ambiental e valores na escola

Dalva Maria Bianchini Bonotto · Capítulo 11 de 46

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Educação ambiental e valores na escola

Anexo

 

Grupo 1. Descoberta do Fogo

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

 

Professor(a):

 

Data:

 

Parte 1: montar duas fontes Material: 1 graveto, energéticas da época em que palitos de churrasco, o homem aprendeu a controlar guache, 1 pedaço de o fogo. Sobre a folha de papel, papelão para a base, colar os materiais, simulando o um pouco de palha, 2 ato de fazer fogo. Podem ser lascas de pedra, papel

ilustrações e texto que (sulfite 60), expliquem o procedimento. canetinhas, tesoura e

cola.

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. A destruição das florestas pelas queimadas ou o desmatamento acarreta um duplo impacto ambiental, porque o fogo desprende uma grande quantidade de dióxido de carbono na atmosfera, e os desmatamentos, ao retirar a cobertura vegetal, reduzem a quantidade de água evaporada do solo e a produzida pela transpiração das plantas, acarretando uma diminuição no ciclo das chuvas. Além de provocar os efeitos climáticos diretos, o calor adicional pode destruir o húmus (nutrientes, microrganismos e pequenos animais) que promove a fertilidade do solo. A vantagem é que as florestas podem ser consideradas fontes renováveis. A ação da queimada sobre o efeito estufa pode ser equilibrada: o gás carbônico liberado durante a queima é absorvido no ciclo de produção. (Fonte:

www.guiafloripa.com.br/energia/energia/fontes.php)

 

Responda: O que um governo local pode fazer para recuperar uma área verde degradada pelo fogo?

 

Grupo 2. Roda e Moenda

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

 

Professor(a):

 

Data:

 

Parte 1: montar uma Material: argila, papelão roda com argila. para base, guache.

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. A roda é considerada o invento mais fundamental da história, pois trouxe grandes vantagens ao ser humano. Veja, um homem adulto e treinado percorre num dia de caminhada cerca de 30 quilômetros, sendo que a carga máxima que consegue carregar é por volta de 40 quilos além do seu próprio peso. Por volta de 5.000 a.C. houve a domesticação dos animais, e a capacidade de carga no lombo das bestas aumentou para 100 quilos. A tração animal aumentou ainda mais a capacidade de carga: para 1.200 quilos puxados por uma carreira de bois. Acredita-se que os egípcios usaram certos artifícios, como grandes roletes de madeira, para transportar por quilômetros os enormes blocos de granito e de pedra para construir as pirâmides, e também inventaram as rotas de transporte, chamadas hoje, simplesmente, estradas.

 

Responda: Uma invenção revolucionária, a roda proporcionou ao homem condições para aproveitar a energia de outras fontes, e não apenas a do seu próprio corpo. Pensando nisso, você acha que os maus-tratos contra os animais cresceram?

Grupo 3. Vapor

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

 

Professor(a):

 

Data:

 

Parte 1: representar a Material: isopor, bule, máquina a vapor utilizando espiriteira, álcool em gel, os materiais ao lado para Durepoxi, canudo, identificar a importância isqueiro, prego, madeira,

dessa fonte energética palito de sorvete, pedaço

durante a Revolução de garrafa pet, tesoura,

Industrial e seu papel para caneta esferográfica, a evolução humana. miolo de fita cassete.

 

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. Paulatinamente, a partir da época dos grandes descobrimentos, o carvão mineral foi substituindo a lenha, até então considerada a principal fonte de energia utilizada pelo homem. A combustão direta do carvão para produzir vapor foi a principal alavanca ao progresso da humanidade, rumo à industrialização. As máquinas a vapor, alimentadas pelo carvão, surgiram em meados de 1700 e foram aperfeiçoadas por Watt, que passou a construí-las comercialmente em Birmingham, na Inglaterra, de 1774 a 1800.

 

Responda: Pensando a temática, pesquise quais foram os impactos que essa forma de produção trouxe ao meio ambiente.

Grupo 4. Petróleo

 

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

Professor(a):

 

Data:

 

Parte 1: montar uma torre de Material: palito de petróleo identificando a sorvete ou de importância desse recurso churrasco, cola, revolucionário à construção da canudinho, isopor,

economia mundial. tesoura.

 

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. O derramamento de petróleo é um tipo de poluição ambiental muito difícil de ser contido, por diversos fatores. Essa substância oleosa é um tipo de combustível fóssil de origem animal e vegetal formada geologicamente há milhões de anos. De coloração escura, é encontrada em muitos lugares no mundo e extraída no continente, em terra firme, ou também no assoalho oceânico. A extração nos oceanos é feita através de máquinas montadas em plataformas fixas ou móveis em alto-mar, que bombeiam o líquido para o navio ou para oleodutos. O vazamento de petróleo pode ocorrer em navios petroleiros, nas plataformas de extração ou nos oleodutos de distribuição, causando danos enormes ao meio ambiente.

 

Responda: Você saberia dizer quais são os fatores de risco para um vazamento de petróleo?

Grupo 5. Energia Elétrica (Lâmpada)

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

 

Professor(a):

 

Data:

 

Parte 1: construir um Material: pilha, lâmpadas, sistema de energia elétrica fio elétrico, fita isolante, com elementos simples. lâmpada, papelão.

 

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. O mercúrio contido nas lâmpadas pode contaminar o solo, as plantas, os animais e a água. Na verdade, o risco oferecido por uma única lâmpada é quase nulo, mas, levando em conta que no Brasil são comercializadas mais de 100 milhões desse tipo de lâmpadas por ano, o problema do descarte inadequado vem se agravando.

 

Responda: O que fazer com lâmpadas queimadas?

 

Grupo 6. Energia Nuclear

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

Professor(a):

 

Data:

 

Parte 1: montar, em forma de Material: folhas maquete, um reator de usina de sulfite, guache.

nuclear.

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. A energia nuclear, também chamada de atômica, é obtida a partir da fissão do núcleo do átomo de urânio enriquecido, liberando uma grande quantidade de energia. Essa energia mantém unidas as partículas do núcleo de um átomo, e a divisão desse núcleo em duas partes provoca a liberação de grande quantidade de energia. Essa fonte energética causa muita polêmica e desconfiança devido à sua falta de segurança, à destinação do lixo atômico, além da possibilidade de acontecer acidentes nas usinas. Isso gera a reprovação da energia nuclear por grande parte da população.

 

Responda: Qual seria um local correto para a destinação do lixo atômico? Quais as desvantagens dessa forma de energia?

 

Grupo 7. Energia Eólica

 

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

 

Professor(a):

Data:

 

Parte 1: construir um catavento de Material: papel, papel, simulando, assim, a energia cola, tesoura, através dos ventos. palito de sorvete.

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. Apesar das aparentes vantagens no uso de energia eólica para a produção de energia, esse tipo de aproveitamento energético eólico também apresenta desvantagens e impactos significativos, principalmente ao usar grandes aerogeradores, parques e usinas eólicas.

 

Responda: Quais seriam as desvantagens desse sistema de produção de energia?

 

Grupo 8. Energia Solar

 

Membros do Grupo Nº Série/Ano:

 

Escola:

 

Professor(a):

 

Data:

 

Parte 1: representar, com uma Material: caixa de caixa de leite pintada, uma placa leite, tinta, palito fotovoltaica. para a base.

 

Questionário para o grupo responder

 

Situação-problema. A energia solar é inesgotável, considerada uma alternativa energética muito promissora para enfrentar os desafios da expansão da oferta de energia com menor impacto ambiental. Essas fontes renováveis, como são chamadas, possuem vantagens evidentes quando comparadas aos custos ambientais de extração, geração, transmissão, distribuição e uso final das fontes fósseis como o petróleo.

 

Responda: Considerando que a energia solar está disponível de forma absolutamente gratuita, por que seu aproveitamento ainda é tão limitado?