Algumas considerações finais

 

Este texto abordou o entrelaçamento entre a EA e a EI, discutindo, por meio de nosso arcabouço teórico, que a criança pode e deve ser exposta às sensibilizações e problematizações ambientais no contexto escolar desde os primeiros anos. Isto é, desde o desenvolvimento de sua linguagem oral ela é capaz de participar em assembleias e manifestar os valores que atribui a fatos e ideias.

Assim, fica evidente que entendo as crianças como participantes, oferecendo-lhes “tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões”. As crianças são, no nosso entendimento, agentes sociais ativos, por isso as colocamos “no centro do processo”, garantindo que estejam envolvidas em seu próprio processo de aprendizagem. As crianças são construtoras de significado, posto que “extraem sentido do seu mundo” (Kinney; Wharton, 2009, p.23).

 

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