Apêndice

 

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INSTITUTO DE

BIOCIÊNCIAS – UNESP/RIO CLARO

PROJETO DE EXTENSÃO/CURSO DE FORMAÇÃO

CONTINUADA “EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O TRABALHO COM

VALORES” – 2013

PLANO DE ENSINO2

TEMA/TÍTULO – “VIDA E MORTE: OS SERES, AS COISAS, A ALMA, OS FATOS E O TEMPO”

 

Equipe envolvida no projeto em 2013

 

Disciplina Escola

 

Sociologia E. E. Prof. José Cardoso / E. E. Prof.

Michel Antonio Alem

 

Geografia E. E. Ary Leite Pereira

 

Filosofia E. E. Prof. João Batista Leme

 

Espanhol E. E. Prof. João Batista Leme

 

Química E. E. Prof. Odécio Lucke / E. E. João

Baptista Negrão

 

Filosofia E. E. Prof. Marciano Toledo Piza

 

Objetivos

Espera-se que os alunos sejam capazes de:

 

compreender a definição de alma aristotélica; refletir acerca do processo de vida e de morte nos seres vivos; correlacionar o conceito de alma (essência) com a vida dos demais entes vivos;

apreender os conceitos latinos de carpe diem e memento mori; analisar criticamente as atitudes humanas em relação aos próprios homens, aos demais seres e, sobretudo, à natureza;

compreender e questionar o processo histórico e social do conceito alienação;

compreender a noção de alma/essência contida na pintura do artista Amedeo Modigliani;

analisar quimicamente o processo de decomposição das coisas, seres e materiais;

observar e investigar a natureza e a vida que a compõe; registrar, coletar dados e informações sobre como tal natureza encontra-se no espaço urbano, ou seja, se está limpa, preservada ou em harmonia com o meio;

valorizar e respeitar a vida de todos os seres vivos que participam da natureza;

conscientizar acerca da importância e significado da natureza para a humanidade;

sensibilizar para a contemplação da natureza.

 

Conteúdo

 

Introdução à Filosofia Antiga através da definição de alma do filósofo grego Aristóteles.

Definição dos ditos latinos e barrocos: Carpe diem! Breve biografia e análise da obra do pintor italiano Amadeo Modigliani.

Definição do conceito de alienação e suas consequências políticas, sociais e ideológicas na sociedade vigente. Correlação do conceito de alienação com a análise dos quadrinhos do artista argentino Quino.

Observação e análise do processo químico dos seres e/ou objetos em decomposição.

 

Atividades previstas

1ª parte – Reflexões sobre os conceitos de alma, vida e morte

Procedimentos Procedimentos Recursos

(Professor) (Aluno)

 

Leitura oral de Ler os Cópias de texto; definição e textos textos explicação do didáticos didáticos. conceito junto com Lousa. aristotélico de o Giz. alma. professor. Círculo. Introdução ao Debater Cópias de debate oral em oralmente imagens sala de aula sobre (em de a seguinte círculo) a quadros temática: “Vida, temática do artista alma, morte, proposta. Modigliani. tempo”. Analisar Leitura e reflexão as ideias oral dos conceitos de alma latinos carpe diem em e memento mori. Aristóteles Explicação de e seus significados. Modigliani. Correlação do

conceito de alma

do filósofo

Aristóteles com o

trabalho artístico

do pintor Amadeo

Modigliani.

Pedir para os

alunos definirem

individualmente

alma.

2ª parte – Diferenciação entre consumo e consumismo

Procedimentos Procedimentos Recursos

(Professor) (Aluno)

 

Distribuição Realizar a Cópias do do texto pesquisa em texto “Sociedade e casa e levar “Sociedade consumo”. na data e Leitura do determinada. consumo”. texto para Acompanhar toda a sala. a leitura do Formação de texto para duplas, ou posterior grupos, para a análise e análise do discussão. texto.

Orientação

para a

pesquisa: o

tipo de lixo

gerado no

passado e

atualmente.

3ª parte – Geração de resíduos sólidos e seus possíveis destinos

Procedimentos Procedimentos Recursos

(Professor) (Aluno)

 

Música e Assistir ao Poema leitura do vídeo musicado poema “A proposto. (“A rosa de rosa de Apreender o Hiroshima”). Hiroshima”, conceito de Sala de de Vinicius de alienação. vídeo. Moraes. Correlacionar Cópias dos Definir o alienação quadrinhos conceito de com os de Quino. alienação em quadrinhos Lápis. Karl Marx. de Quino. Papel. Debater Responder Rádio e CD. acerca da questões por alienação e meio de um do breve texto consumismo (em dupla) nos dias sobre a atuais. proposta do Correlacionar exercício alienação reflexivo. marxista com

os quadrinhos

de Quino.

Solicitar uma

breve reflexão

em dupla, por

escrito, da

questão:

“Como a

alienação e o

consumismo

diários

interferem no

modo como

observamos a

natureza ao

redor?”.

Justifique. Ou

discorrer

sobre a

questão:

“Faça uma

reflexão por

escrito acerca

dos

quadrinhos de

Quino e a

visão de

mundo atual”.

4ª parte

Procedimentos Procedimentos Recursos

(Professor) (Aluno)

 

Caminhar com os O mesmo Máquina alunos pela do fotográfica. escola, arredores, professor. Bloco de praças, cidade anotações.

etc. Canetas.

Pedir que Lápis. observem, Papel. analisem e

contemplem a

natureza ao redor

e solicitar que

registrem o que

veem através de

desenhos,

poemas, fotos,

imagens e,

sobretudo, como

compreendem o

conceito de alma.

5ª parte

Procedimentos Procedimentos Recursos

(Professor) (Aluno)

 

Após a coleta e Confecção, Dados o registro de criação e registrados. dados, orientar produção Imagens. e solicitar que da Papel os alunos “mensagem sulfite. produzam uma ilustrativa”. “mensagem

ilustrativa”

acerca do que

apreenderam na

caminhada e

aulas

anteriores.

 

Avaliação

 

Participação oral nos debates realizados em sala de aula. Produção de texto em dupla.

Confecção de “reflexão-ilustrada” sobre a temática estudada.