Anexo 1 – Programa das escolas municipais elaborado por Candido Matheus de Faria Pardal e entregue ao Inspetor Geral da Instrução

1. Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
2. Prefácio
3. Introdução
4. Capítulo I – Gerações docentes em trânsito e o governo da instrução: trama de relações oficiais e oficiosas
5. “Pede para ser admitido”
6. Formação premiada na Academia Imperial de Belas Artes
7. “Faz ciente que…”
8. “A fim de ser provida na forma da lei”
9. “… pede para instruir-se no sistema do Ensino Mútuo”
10. “… ficam revogadas as disposições em contrário”
11. Nomeação – “Prestaram juramento e tomaram posse de seus cargos”
12. Remoção e permuta – o rodízio como “cultura de sobrevivência”
13. Exoneração – “Fatos que motivaram a minha demissão…”
14. “Seu espírito luzirá eternamente”
15. Jubilação em uma “carreira honrosa e utilíssima”
16. Modus docendi: articulações e agências discursivas
17. “A erudição que neles transluz”
18. “Sob pena de perder a cadeira”
19. Capítulo II – Vizinhança escolarizada: a geografia das relações entre professor, famílias, habitantes e a cidade
20. A “popular e comercial” freguesia de Santa Rita e sua escolarização
21. A Primeira Escola Pública de meninos da freguesia de Santa Rita
22. Encarregados da matrícula, sujeitos da cidade
23. Entre negócios, artes e agências
24. Votantes, eleitores e partidários: a participação em processos eleitorais e atividades correlatas
25. Pais e encarregados no aparato de repressão: Guarda Nacional, instituições militares, polícia e o júri da Corte
26. “Para maior brilhantismo”: espaços de sociabilidade, festejos e organização coletiva
27. “Sabe ler”: os rumos e percursos de ex-alunos
28. Capítulo III - A cidade como espaço de intercâmbio cultural, social e político e de protagonismo docente
29. Vida comunitária
30. Política – “Não são esses cidadãos a atividade e o centro do partido nas suas localidades?”
31. Associações beneficentes e auxiliadoras
32. Socorros mútuos, previdência, seguro
33. Irmandades e ritos religiosos
34. Atividades recreativas
35. Capítulo IV – Experiências conectadas: relações e mediações docentes entre sociedades
36. As ideias francesas em pauta nas Conferências e na imprensa
37. “Dar ao magistério público uma consideração”: a direção das escolas municipais
38. “Outros tempos, outras necessidades”: as circunstâncias de aparecimento de Rapet no Brasil
39. Jean-Jacques Rapet, suas obras e concepções atraentes
40. Entre a notoriedade e a insatisfação: o programa elaborado por Pardal
41. “Textos sem fronteiras”: o acesso às obras de Rapet
42. Considerações finais
43. Referências
44. Apêndice 1 – Quadro de professoras públicas primárias da Corte com base nos Relatórios dos Ministros do Império e da IGIPSC, Almanak Laemmert e Correio Oficial
45. Apêndice 2 – Quadro de professores públicos primários da Corte com base nos Relatórios dos Ministros do Império e da IGIPSC, Almanak Laemmert e Correio Oficial
46. Apêndice 3 – Quadro de adjuntas com base nos relatórios da IGIPSC e dos Ministros do Império
47. Apêndice 4 – Quadro de adjuntos com base nos relatórios da IGIPSC e dos Ministros do Império
48. Apêndice 5 – Endereços das escolas (1844-1889 / exceto o ano de 1883) com base no Almanak Laemmert
49. Apêndice 6 – Alunos da Escola de Santa Rita e seus encarregados entre 10/01/1855 e 25/01/1856
50. Apêndice 7 – Notas de jornais referentes às ocupações dos alunos e encarregados e outras observações
51. Apêndice 8 – Quadro de vizinhança dos alunos
52. Apêndice 9 – Notas de jornais referentes ao professor Pardal por ordem cronológica
53. Apêndice 10 – Notas de jornais referentes aos professores que atuaram nas escolas públicas no mesmo período de Pardal (1837-1874)
54. Anexo 1 – Programa das escolas municipais elaborado por Candido Matheus de Faria Pardal e entregue ao Inspetor Geral da Instrução
55. Anexo 2 – Programa apresentado por Candido Matheus de Faria Pardal em resposta à Circular de 13 de julho de 1872

Apêndices

1. Sobre a autora