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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

 

Reitor

Ricardo Vieiralves de Castro

 

Vice-reitor

Paulo Roberto Volpato Dias

 

EDITORA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

 

Conselho Editorial

Bernardo Esteves

Erick Felinto de Oliveira

Glaucio Marafon (presidente)

Jane Russo

Maria Aparecida F. de Andrade Salgueiro

Italo Moriconi (membro honorário)

Ivo Barbieri (membro honorário)

Lucia Bastos (membro honorário)

Inês Ferreira de Souza Bragança

 

Histórias de vida e

 

formação de professores:

 

diálogos entre Brasil e Portugal

 

Rio de Janeiro

2012

Copyright © 2012, EdUERJ.

Todos os direitos desta edição reservados à Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É proibida a duplicação ou reprodução deste volume, ou de parte do mesmo, em quaisquer meios, sem autorização expressa da editora.

 

EdUERJ

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Editor Executivo Italo Moriconi

 

Assistente Editorial Fabiana Farias

 

Coordenadora Administrativa Rosane Lima

 

Coordenador de Publicações Renato Casimiro

 

Coordenadora de Produção Rosania Rolins

 

Revisão Andréa Ribeiro

 

Shirley Lima

 

Capa Carlota Rios

Projeto e Diagramação Emilio Biscardi

 

 

CATALOGAÇÃO NA FONTE UERJ/REDE SIRIUS/NPROTEC

 

B813

 

Bragança, Inês Ferreira de Souza

 

Histórias de vida e formação de professores [livro eletrônico]: diálogos entre Brasil e Portugal / Inês Ferreira de Souza Bragança. – Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012.

4.300 Kb; ePUB

 

ISBN 978-85-7511-469-8

 

1. Professores – Formação – Brasil. 2. Professores – Formação – Portugal. I. Título.

 

CDU 377.8(81+469)

 

Versão digital: agosto de 2018

Às professoras dos primeiros anos do ensino fundamental, no Brasil, e às do

primeiro ciclo do ensino básico, em Portugal, que, dia a dia, em meio a

intensos conflitos e desafios, tecem, com vitalidade e poesia, a educação, a

formação e a vida, reafirmando sentidos de antigas lutas que insistem em

mobilizar nossos sonhos e projetos coletivos.

 

A Teutonio Junior e Caio, meus amores.

 

Aos meus pais, Daleia e Celio; à minha querida irmã Lia; e aos meus pais

portugueses, D. Maria Tereza e Sr. Amadeu.

A vida só é possível

reinventada.

Anda o sol pelas campinas

e passeia a mão dourada

pelas águas, pelas folhas...

Ah! Tudo bolha

que vêm de fundas piscinas de ilusionismo... – mais nada.

Mas a vida, a vida, a vida

a vida só é possível reinventada.

 

(Cecília Meireles)

Table of Contents / Sumário /

 

Tabla de Contenido

 

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Prefácio

Apresentação – Professores numa outra estética educacional

Capítulo 1 – Começando a contar uma história: formação de

professores/as no Brasil e em Portugal – tensões e desafios na

busca de uma epistemologia instituinte

Capítulo 2 – História de vida nas ciências humanas e sociais:

caminhos, definições e interfaces

Indícios de caminhos trilhados pela história de vida na

história da filosofia e como metodologia no campo das

ciências humanas e sociais

Na filosofia

Na história

Na antropologia e na sociologia

 

Definições e interfaces

Alguns conceitos

Diversidade metodológica

 

Capítulo 3 – Iniciando o diálogo: um olhar dirigido à literatura

educacional

O/A professor/a e a formação

Os/as professores/as, a formação e a pesquisa

educacional

Formação: a tessitura de uma colcha

 

História de vida e formação de professores/as

História de vida e educação

História de vida e formação de professores6

Um olhar dirigido à polifonia dos aportes teóricos

A diversidade metodológica

 

Contribuições das histórias de vida em contextos de

formação de professores

Contribuições no campo educativo e na formação de

adultos

Contribuições ligadas à formação docente

 

Desafios e cuidados

 

Capítulo 4 – Memória, narração e experiência: um “círculo

virtuoso”

Pesquisa e educação: a perspectiva da complexidade

Reflexões conceituais

Memória, narração e experiência

A narrativa como tessitura da intriga: contribuições

de Ricoeur

Formação, aprendizagem experiencial e processos

identitários

 

Abordagem metodológica

Pesquisa-ação, pesquisa-formação e as

especificidades da biografia educativa

Desafios da interpretação hermenêutica

Um “círculo virtuoso”

 

Capítulo 5 – Caminhos trilhados

Caminho biográfico-epistemológico da investigação

Contando uma história: “fragmentos autobiográficos”

O livro da vida

A cozinha como metáfora: o preparo da “sopa” e de

seus ingredientes

 

Abordagem metodológica

Os contornos

Desenvolvimento da investigação

A construção do roteiro e a contribuição dos

professores especialistas

A definição do número de participantes da

investigação-formação e composição do grupo

O contrato de trabalho: critérios deontológicos

O registro do não verbal e a transcrição das

entrevistas

Apreensão do diálogo, da interlocução: contexto

das entrevistas, gestos, entonações,

emoções…

Movimentos da primeira análise de conteúdo

Movimentos da segunda análise de conteúdo

 

Reflexões

 

Capítulo 6 – Trajetórias de vida e formação de professoras

portuguesas e brasileiras: suas biografias educativas

Encontro com as professoras: a diversidade de

movimentos narrativos

Trajetórias de vida e formação das professoras: biografias

educativas

Clara: a formação como caminho de encantamento e

curiosidade

Simone: a formação como movimento, pesquisa e

experimentação

 

Histórias de professoras: tessituras da intriga

 

Capítulo 7 – Trajetórias em diálogo

Diálogos

Diferentes configurações da trajetória de vida e

formação

Formas de ser e de estar: o processo identitário

Memórias polifônicas da vida

Memórias da trajetória escolar

Memórias da escola primária e continuidade dos

estudos

Formação inicial

Formação contínua

Memórias das experiências profissionais

 

Reflexões

 

Reflexões (in)conclusivas: a formação como tessitura de

intrigas

Referências

Anexos

Anexo 1: Roteiro para entrevistas biográficas Temática

central da investigação-formação: Histórias de vida e

formação de professores/as

Anexo 2: Contrato de trabalho pedagógico-acadêmico

Anexo 3: Roteiro de tópicos para reflexão

Anexo 4: Sugestão de tópicos para interpretação da

biografia educativa

Anexo 5: Sugestão de tópicos para reflexão escrita

Anexo 6: esquema temático-cronológico

Anexo 7: Gráfico das experiências instituintes de

formação

Anexo 8: Carta de cessão

 

Índice de quadros

Índice de figuras

Sobre a autora